PRÁCTICA+5

**INTRODUCCIÓN.** El Plan de Acción Tutorial está orientado a un mejor conocimiento del alumno por si mismo, su integración en el centro y una mayor relación familia - escuela. Procurando conseguir que se prepare para ser parte activa en la sociedad con libertad y responsabilidad. A la vez que el alumno se forme en todos los sentidos consiguiendo valores tan importantes como la tolerancia, la solidaridad etc. Para lograr esto es necesario actuar de una forma coordinada entre todos los elementos que influimos en su educación. Estrechando los vínculos de unión entre padres - profesores y alumnos para conseguir que la educación que reciban sea de autentica calidad. En este plan de acción tutorial nos centramos en la parte de acogida e integración del alumnado.
 * __ACOGIDA E INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO__ **



**¿QUÉ ENTENDEMOS POR ACOGIDA E INTEGRACIÓN?** Entendemos por acogida la acción de hacer que algo forme parte de nuestra sociedad, incluyéndola en ella como uno más. También puede ser formar parte de una nueva familia. Para nosotras la integración es ser aceptado y aceptar los valores, normas, cultura…de esa nueva sociedad o familia. Ésta se da cuando la acogida ha sido realizada de forma plena y satisfactoria, es subir un escalón.

Para nuestro entendimiento, la acogida e integración del alumnado, debe incluir diversos apartados que engloben la atención a la diversidad, dada la importancia de éste apartado en la integración. Debemos tener en cuenta a los diferentes alumnos que nos podemos encontrar, ya que su acogida en integración será diferente:

- Altas capacidades: Hasta hace muy poco tiempo no se tenía en cuenta a este alumnado, no se realizaban adaptaciones para éstos. Hoy en día todavía hay desconocimiento por parte de la sociedad, pero se han producido mejoras, anteriormente, a estos alumnos se les llamaba “superdotados”, pero por motivos de discriminación, ahora se les llama “altas capacidades”. Hay que tenerles muy en cuenta, y adaptar los objetivos y contenidos a éstos porque hay que aprovechar ese potencial, no olvidando la integración social de estos alumnos, que es tan importante o más que el desarrollo académico.

- Recién llegados a España: En el momento actual los fenómenos migratorios afectan de lleno a nuestros Centros y éstos no pueden sustraerse a la necesidad de tener una propuesta clara para recibir de la manera más acogedora posible a cada uno de sus miembros. La realidad del alumno inmigrante está marcada por el desconocimiento, se ha producido una ruptura al embarcarse con su familia en la aventura que supone trasladarse a un nuevo país. Este alumno ha perdido todos los referentes de su realidad conocida y tiene que adaptarse a una realidad nueva, integrarse en un entorno y escuela desconocidos, relacionarse con su grupo de compañeros y un profesor cuyo idioma en muchos casos no comparte. Son propios los sentimientos de desorientación personal, inseguridad, desconfianza, temor al rechazo... que serán más o menos intensos dependiendo de la proximidad de la cultura de procedencia.

- ACNEES: Esta categoría abarca ha diferentes tipos de discapacidades, desde las físicas hasta las psicológicas. Para su acogida e integración se precisa de medios en todos lo ámbitos de la vida de esos alumnos, desde adaptaciones curriculares hasta la eliminación de barreras arquitectónicas.

1. Promover los procesos de intercambio, interacción y cooperación entre las personas de distintas culturas del centro, potenciando así la interculturalidad.
 * OBJETIVOS GENERALES **

2. Desarrollar los valores democráticos de la comunidad favoreciendo un clima de respeto, convivencia y tolerancia.

3. Potenciar el desarrollo de programas de apoyo para los distintos alumnos y alumnas.

4. Prevenir las dificultades de aprendizaje.

5. Favorecer el proceso de adaptación e integración del alumnado de nueva escolarización.

**OBJETIVOS ESPECIFICOS**

1. Favorecer la orientación respecto a los espacios del centro mediante su adecuada ambientación (señalización), para facilitar la independencia dentro del mismo a los alumnos que llegan por primera vez.

2. Favorecer el dominio lingüístico de nuestro idioma, mejorando su rendimiento, realizando un seguimiento secuenciado de su aprendizaje.

3. Anticiparse a las dificultades de aprendizaje y encauzar las ya existentes evitando el fracaso y la inadaptación escolar.

4. Introducir, para favorecer el proceso de adaptación, los cambios y recursos necesarios en la organización escolar.